funciones de relación de seres vivos

¡Hola estudiantes de 8° bienvenidos a mi Blog!
Mi principal objetivo con este blog, es motivarles para que mantengan las medidas de prevencion y autocuidado a la vez que oriento para reforzar algunos conocimientos mediante material que encontraran aqui y talleres o actividades que deben presentar, para disminuir la afectación que se presenta por la desescolarizacion a la que nos vemos obligados debida la situacion actual de pandemia por el covid 19,

Bienvenidos este blog donde encontraran algunos videos así como actividades relacionadas con los contenidos estudiados, Espero sea de ayuda para reforzar temas trabajados en el primer periodo y otros pendientes
cordialmente: Fanny E. Gualteros

Ahora si comencemos

1.sistema nervioso

2. sistema endocrino

3.sistema inmunologico

las bacterias y los antibioticos

las vacunas y la inmunidad

ATIVIDAD 1
REDACTA UN COMENTARIO SOBRE CADA UNO DE LOS VIDEOS OBSERVADOS .(enviar todo a mi correo) fanygugan@gmail.com

o a plataforma edmodo codigo de clase es:rzt8bg

TALLER DE REFUERZO

TALLER DE REFUERZO I PERIODO GRADO 8°

1. Respecto a las funciones que cumplen los sentidos pueden compararse algunas por el tipo de

estímulos que captan. Observa la imagen y escribe que tipo de estímulos captan estos sentidos.

2.Las hormonas no son exclusivas de los animales, también están presentes en las plantas

3. De acuerdo con lo anterior se puede concluir que una planta tendrá mas producción de etileno cuando:.

A. la planta esta creciendo B. el crecimiento disminuye

C. maduran los frutos D. ocurre la floración

4. En la gráfica anterior, se observa un proceso llamado exocitosis que emplea la celulapara realizar intercambio de sustancias con el medio extracelular. Este proceso corresponde a una forma de transporte activo porque:

A. las sustancias se mueven desde donde hay mayor concentracion a donde hay menos

B. las sustancias se mueven de donde hay menos a donde hay mas concentracion

C. no se requiere de energía para el paso de sustancias

D. las sustancias pasan con ayuda de una proteína transportadora

6. La neurona es la célula del sistema nervioso y realiza la transmisión de impulsos nerviosos mediante el mecanismo de la sinapsis

Durante la sinapsis las neuronas se conectan formando extensas redes al unir:

A. sus cuerpos neuronales

B. el axón de una y las dendritas de otras

C. las dendritas de una con las placas terminales de otra

D. las dendritas de una con las dendritas de otra

RESPONDER LAS PREGUNTAS,7, 8 Y 9 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

7. Santiago iba en su moto a una velocidad muy alta y sin casco, cuando de repente apareció un gato se cayó de la moto golpeándose muy fuerte la cabeza, comprometiendo su hipotálamo. Después de esto Santiago quedo con problemas de tipo

A. Para hablar y expresar sus emociones

B. para digerir alimentos

C. para conciliar el sueño

D. perdida momentanea de memoria

8. Al cabo de unos días, Santiago empezó a tener problemas con la retención de información,

es decir, se le olvidaban fácilmente las cosas, le mandaron radiografías y encontraron una

lesión en:
A. el hipocampo y el sistema límbico

B. el tálamo y núcleos grises

C. el cerebelo

D. la medula espinal

9. cuando por fin Santiago se recuperó de sus lesiones y fue a su última cita con el neurólogo,

para realizar seguimiento, este le explico que conto con mucha suerte ya que no portaba el

casco, pues el golpe pudo haber comprometido la corteza cerebral y dejarlo con movimientos involuntarios de algunas partes de sus cuerpo, problemas para saborear y oler las comidas y

también:

A. respirar normalmente

B. comunicarse adecuadamente

C. regular el ritmo cardiaco

D. controlar la temperatura corporal

10. lee la información y responde:

11 . 11. Observa el comportamiento de la hormona del crecimiento humano de acuerdo con la edad

12. A que hora se evidencia la mayor concentración de MELATONINA y por que.

____ ___________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

13. las siguientes afirmaciones y señala si son falsas (F) o verdadera

a. ._____ La secreción de melatonina aumenta mientras se esta despierto o en vigilia

b. ______ la temperatura del cuerpo es más baja en la noche, que al amanecer

c. ______ El funcionamiento intestinal es mayor durante la noche que durante el día

d d. ______ Hay un descenso brusco de la presión arterial a las 6:45 a.m.

14. Observa en la imagen siguiente como se comportan las conductancias de sodio y potasio, durante la trasmisión de impulsos (potencial de acción) en las neuronas.

1 RESPONDE LAS PREGUNTAS 15 Y 16 SEGÚN LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

El oido humano permite que las ondas sonoras sean transformadas en vibraciones que posteriormente son llevadas hasta el cerebro para ser interpretadas.

15. 15. El lugar donde las ondas sonoras se transforman en vibraciones que generan movimientos de es tructuras del oído es:

A. el A, tímpano

B. el B. conducto auditivo

C. el C. caracol

D. la D. trompa de Eustaquio

16 . 16. Escribe 5 cuidados fundamentales para mantener la salud de este sentido

_______________________________________________________________________.

B.__ _______________________________________________________________________ .

C.__ _______________________________________________________________________.

D.__ ________________________________________________________________________.

E.__ ________________________________________________________________________.

.RESPONDE LAS PREGUNTAS 17 Y 18 CON BASE EN LA SIGUIETE GRÁFICA

17. M 17 Marca con una X el esquema que representa un mecanismo de transporte de moléculas en el qu que no se requiere un gasto de energía ( transporte pasivo)

18. C 18. Completa el siguiente texto referente a las imágenes anteriores

Las imá Las imagenes muestran dos compartimientos separados por una ____________________.En la la membrana hay una proteína que permite el paso de iones :__________________ (K+), a fav favor del gradiente de concentración, por tanto, se trata de transporte pasivo. Cuando este can canal se abre, los iones pasan del medio ________________ al compartimiento____________

19. R

19. Reflexiona en torno a la siguiente imagen y explica porqué el sentido del tacto es importante p para ejecutar la acción que se muestra allí y otras del diario vivir

20.Interpreta la información para responder las preguntas

Lionel Messi, es considerado uno de los mejores jugadores de futbol de toda la historia. Durante su niñez fue diagnosticado con un trastorno hormonal que impedía el correcto desarrollo de sus huesos. Esta condición, es una forma rara de enanismo.

A. Cuál es la hormona responsable de la enfermedad que padeció Messi?

_______________________________________________________________________.

B. Qué cambios ocurrieron en el cuerpo de Messi, debido a las alteraciones de dicha hormona?

_______________________________________________________________________.

C. Qué tratamiento pudo haber tomado Messi para superar esta anomalía?

_______________________________________________________________________.

21. Segun la anterior imagen, escribe la letra que corresponda a la zona que capta cada sabor:

A. un trozo de limón______

B. un poco de tinto sin azúcar_______

C. Un trozo de helado _____

22. 22. Responde las preguntas según la imagen siguiente:

A. La glandula cerebral y mayor productora de hormonas es:_____________________.

B. B. Las glandulas que produce celulas sexuales y hormonas son:__________________ y _ _______________.

C. C. La glandula que regula el azucar en sangre es :_____________________________

D. D. Se denominan endocrinas a estas glandulas porque:

_______________________________________________________________________ .

_______________________________________________________________________

Nota: enviar respuestas a mi correo como actividad 2 semana 1

SEMANA 2

ABRIL 2O AL 27

HOLA MIS QUERIDOS ESTUDIANTES ESTA SEMANA HAY SOLO UNA ACTIVIDAD DE DOS PUNTOS QUE SE RESUELVE EN FAMILIA Y TIENE QUE VER CON UNA REFLEXION FRENTE AL MOMENTO QUE VIVIMOS Y CON UNA ACCION CONCRETA QUE PRETENDE RESPONDER A UN ASPECTO QUE ES LA RESPONSABILIDAD EN FAMILIA. IGUALMENTE DEBEN DILIGENCIAR UNA ENCUESTA QUE CADA DIRECTOR DE GRUPO COMPARTIRÁ PARA ANALIZAR RESULTADOS, CON EL FIN DE TENER EN CUENTA SU REALIDAD A LA HORA DE PLANEAR EL TRABAJO FUTURO,CUALQUIER INQUIETUD USAR EL WHATSAPP PARA PREGUNTAR Y LOS HORARIOS YA COMPARTIDOS PROXIMAMENTE ORGANIZARE REUNIONES VIRTUALES POR LA APLICACION ZOOM Y PARA ESO ENVIARE UN LINK POR MEDIO DEL CUAL NOS CONECTAREMOS A VER COMO FUNCIONA PERO SEGURO ES LA OTRA SEMANA. UN ABRAZO Y CUIDENSE MUCHO

ENFRENTANDO UN NUEVO RETO POR NUESTRA VIDA
Hola jóvencitos/asEspero que se estén cuidando mucho en estos días de confinamiento obligatorio a pesar que muchas personas no lo quieran hacer exponiéndonos a todos a un mayor riesgo. Parto del supuesto, de que por medios de comunicación, así como por redes sociales y de voz a voz, ya somos conscientes de lo que estamos enfrentando en el mundo actualmente, la pandemia por covid 19, como todo se detuvo temporalmente, así también hemos escuchado que debemos aprender a valorar lo realmente importante y como cosas que antes eran muy importantes ahora no lo son tanto. Se habla hoy por hoy de nuestro compromiso frente a la prevención y como lo podemos hacer desde nuestra cotidianidad o cuando salimos, es así como se habla de protocolos o nuevas rutinas que debemos integrar a nuestra vida diaria como el lavado frecuente de manos (y no de cualquier manera), de la distancia prudencial que debemos tener al estar con otras personas, hemos oído también como el aislamiento social o confinamiento ha traído consigo otras dificultades como dificultades de convivencia por lo que aumenta el roce entre los miembros de la familia, el abuso y violencia sexual o de otra índole, el hambre ante la imposibilidad de trabajar. El estado ha creado algunos incentivos, pero sabemos que no han llegado ayudas a todas las familias. Por otra parte estamos ante el reto de preparar jóvenes para la universidad pero también para la vida desde sus particularidades y no desde las nuestras, somos conscientes de que estamos siendo parte de la historia y de una situación inesperada a nivel mundial pero que nos ha afectado de una u otra manera a todos, sabemos que muchas cosas deben cambiar en el ser humano para que tengamos un mejor planeta y la educación será más flexible en cuanto a los contenidos y más cercana a su realidad, es por eso que asumiremos desde el área algunos proyectos familiares y personales relacionados con disciplina , enriquecimiento de la vida familiar, la importancia del autocuidado, nuestra responsabilidad en el hogar, el manejo adecuado de emociones y fortalecimiento de relación familiar partiendo del respeto, por lo que los docentes realizaremos tareas que integran a otros miembros de la familia, cuando hagamos encuestas quiero que las respondan sinceramente y desde su sentir, no podemos cambiar algunas cosas pero al conocer su realidad ajustaremos nuestro currículo y actividades teniendo en cuenta esa realidad del momentoACTIVIDADES SEMANA 21. REFLEXIONEMOS
Elabora una carta o escrito en prosa todo lo extensa que quieras en la cual hagas una reflexión frente a la situación actual y como ha afectado positiva y negativamente a tu familia. Cuál es tu realidad en este momento en diferentes aspectos, como va la convivencia familiar, como estas sintiéndote tú, que cosas podrías contribuir a mejorar, principales dificultades y como pueden enfrentarse, como te sientes frente a tus deberes del hogar y responsabilidades de todos de prevenir el contagio, que nuevas rutinas tienen en cas frente a la nueva situación, cuales consideras son tus principales retos del momento, que haces el aburrimiento, cuales son tus predicciones frente a lo que sigue, que cosas te han unido a tu familia, que cosas ves que han mejorado en lo ambiental y cómo crees que eso lo podemos mantener etc La idea no es que respondas una a una estas preguntas, sino que te doy ideas de hacia dónde llevar tu reflexión personal y familiar. La idea es escribir, reflexionar y hacernos conscientes verdaderamente de nuestra realidad y no evadirla sino enfrentarla de mejor manera o por lo menos reconocer que en algunas cosas estamos fallando y lo podemos mejorar.Favor enviar marcando como semana 2 nombre y grado al correo2. ACTUEMOS YA
Si hablamos de responsabilidades del hogar deberás realizar un pequeño proyecto que contribuya a mejorar la organización y responsabilidad familiar lo puedes hacer concertando con las con las que vives unas reglas de orden, aseo, deberes, normas y donde haya tiempo para cada cosa y no sea demasiada carga para nadie. Decide cómo hacer que tu casa sea responsabilidad de todos y en eso cada miembro deberá realizar algunas acciones concretas y acordes a sus posibilidades, debes poner a prueba tu proyecto y el próximo lunes espero informe de ese punto al igual que el anterior, por ejemplo como lo hiciste, evidencias ( fotos o videos), dificultades y logros que te enseño eso si sirvió o no la estrategia que dicen los miembros de tu familia etcUn ejemplo si en tu casa están de acuerdo pueden entre todos construir un espacio para guardar los zapatos al llegar de la calle y así no contaminar el piso y toda la casa de todo tipo de bacterias o virus o algo por el estilo lo pueden hacer.
TODOS DECIDEN Y TODOS HACEN PERO EL MOTIVADOR ERES TU. ASUME EL RETO

FAVOR ENVIAR RESPUESTA A MI CORREO MARCANDO COMO SEMANA2 NOMBRE GRADO

SEMANA 3

LECTURA

DROGAS, NEUROTRANSMISORES Y ADICCIÓN

Es muy probable que conozcas a alguien que es adicto. ¿De qué manera las sustancias como la cocaína, el alcohol y la nicotina pueden alterar tan profundamente la vida de las personas? La respuesta radica en los efectos de estas drogas sobre los neurotransmisores y en la forma en que el sistema nervioso se adapta a esos efectos.

Muchas drogas adictivas, incluidas la cocaína, la metanfetamina y el éxtasis (MDMA), se dirigen a las sinapsis en el circuito del placer del cerebro que utilizan los neurotransmisores dopamina o serotonina. Por lo regular, después de liberar el neurotransmisor, las neuronas presinápticas en estas sinapsis bombean inmediatamente el neurotransmisor de regreso, limitando así sus efectos. La cocaína, la metanfetamina y el éxtasis bloquean las bombas o incluso las hacen funcionar a la inversa. En cualquiera de los casos, la concentración del neurotransmisor aumenta alrededor de los receptores postsinápticos, mejorando la transmisión sináptica. Como la serotonina y en especial la dopamina hacen que la gente se sienta bien, la cocaína y la metanfetamina son muy placenteras y los consumidores quieren repetir la experiencia. Mientras tanto, el cerebro, al reconocer que recibe demasiada estimulación de la dopamina, reduce el número de receptores de ésta en las sinapsis.

Por tanto, el consumidor experimenta un “bajón” cuando sólo tiene la dopamina disponible en el organismo. Con el tiempo, necesita más y más cocaína o metanfetamina para sentirse bien, no se diga para “elevarse”: se convierte en un adicto Al bloquear las bombas de serotonina, el éxtasis provoca un incremento masivo temporal en la serotonina.

Los consumidores reportan sensaciones de placer, aumento de la energía, mayor conciencia sensorial y mayor armonía con la gente, debido quizá a que los altos niveles de serotonina incrementan la liberación de oxitocina en el cerebro. Evidencias de investigaciones en animales y seres humanos sugieren que los consumidores de éxtasis pueden incurrir en un daño a largo plazo en las neuronas productoras de serotonina, además de sufrir de déficits en el aprendizaje y la memoria. El éxtasis también puede dañar las neuronas productoras de dopamina.El alcohol estimula los receptores para el neurotransmisor GABA (ácido gamma aminobutírico), lo que aumenta las señales neuronales de inhibición y bloquea los receptores para el glutamato, reduciendo las señales de excitación. Juntos, estos cambios producen los conocidos efectos relajantes del alcohol. Sin embargo, cuando una persona bebe con frecuencia, el cerebro compensa lo anterior con una reducción de los receptores de GABA y un aumento de los receptores de glutamato. Sin el alcohol, un alcohólico se siente ansioso y nervioso; en pocas palabras, sobre estimulado. En un principio, el alcohol aumenta la neurotransmisión de dopamina, de modo que el bebedor se siente bien, pero luego suprime la liberación de dopamina. Todos estos efectos se combinan para producir adicción; un alcohólico necesita el alcohol para sentirse normal, y cada vez requiere mayor cantidad de éste para sentirse bien. La nicotina en el cigarro estimula los receptores que normalmente responden a la acetilcolina.

La sobreestimulación de estos receptores activa otras neuronas que aumentan la liberación de dopamina, lo cual contribuye a las propiedades placenteras y adictivas del tabaco. Para superar la adicción, los consumidores de drogas deben someterse a la miseria causada por un sistema nervioso privado de una droga a la que está adaptado. Aunque la liberación de neurotransmisores y las concentraciones de receptores con el tiempo vuelven a la normalidad, en forma periódica se vuelve a presentar la ansiedad por la droga, por razones desconocidas.

Esta ansiedad por la droga sugiere que el cerebro de los adictos queda alterado permanentemente de diversas maneras que aún no se comprenden bien, pero que obviamente son importantes. En cierta forma el amor se parece mucho a la adicción, pues produce sentimientos de placer, confianza y euforia. Pero, ¿realmente el amor es como la adicción? ¿Acaso es justo lo contrario? Es muy poco probable que los centros del placer y las neuronas receptoras de dopamina con que contamos, producto de nuestra evolución, sirvan para convertirnos en adictos a la cocaína. En vez de ello, es posible que estos circuitos hayan evolucionado para promover el sexo, el apareamiento y el cuidado de los hijos. Al activar estos mismos circuitos, la cocaína, el alcohol y la nicotina suprimen funciones esenciales del cerebro, con resultados destructivos.

ACTIVIDAD

1, REALIZA LA LECTURA COPRENSIVA DEL TEMA

2. SUBRAYA PALABRAS DESCONOCIDAS Y BUSCA SU SIGNIFICADO

3. ELABORA UN MAPA CONCEPTUAL USANDO LAS IDEAS PRINCIPALES DEL TEXTO LEIDO.

4. QUE MENSAJE PARA TU VIDA PERSONAL QUEDA DE LO LEIDO SOBRE LA ADICCION?

ENVÍA A MI CORREO LAS RESPUESTAS TENIENDO EN CUENTA LO SIGUIETE ES ACTIVIDAD 1 SEMANA 2 Y TU NOMBRE Y GRADO

SEMANA 4

LECTURA

PROPIEDADES DE LAS SUSTANCIAS Y OBJETOS

MASA,

MASA, PESO, VOLUMEN Y DENSIDAD

La masa es una magnitud física fundamental que indica la cantidad de materia contenida en un cuerpo. Como ya hemos visto anteriormente, la unidad de medida de la masa, según el S.I (Sistema Internacional de Unidades) es el Kilogramo (Kg).

En la vida cotidiana se suelen utilizar el termino masa y peso indistintamente con el mismo significado. En realidad masa y peso son dos magnitudes diferentes: la primera (masa) es una magnitud escalar y la segunda (peso) es una magnitud vectorial que representa una fuerza.

Unidades de medición y equivalencias

1Kg= 1000 gr

1Ton= 1000Kg

1lb= 453,6 gr

Instrumentos de medida

El peso es una fuerza que depende de la atracción gravitacional. En términos de física clásica, la fuerza peso que actúa sobre un cuerpo es la fuerza de atracción que un campo gravitacional aplica sobre el mismo (sobre el cuerpo). El peso, por lo tanto, dado que es una fuerza, se mide en Newton (N)

El peso puede ser calculado multiplicando la masa por el valor de la aceleración de la gravedad.

P = m.g

P es peso = W también se representa asi
m es masa g es la aceleración de la gravedad.

DINAMÓMETRO

Diferencia entre peso y masa
Como hemos apenas visto, la diferencia entre peso y masa es notable. La masa es una propiedad de los cuerpos y no depende de ninguna otra magnitud, mientras que el peso depende del lugar en el cual se efectúa la medición, ya que es un efecto producido por la atracción de un campo gravitacional sobre una masa.¿Por qué pesamos menos en la luna? Como hemos explicado antes, h hay na notable diferencia entre masa y peso. En la luna, aunque nuestra masa sea la misma (nuestro cuerpo contiene la misma cantidad de materia) el peso es inferior porque la fuerza de
gravedad ejercida sobre el cuerpo es menor a la fuerza de atracción ejercida por laTierra

¿Qué pesa más: un kilo de plumas o un kilo de hierro? Seguro que alguna vez te han hecho esta broma, y si eras pequeño e ingenuo has respondido “un kilo de hierro”. Hoy sabes que ambos pesan igual (1 kilo), lo que cambia es la densidad. 1Kg de hierro tendrá un volumen muy inferior a 1Kg de plumas.

Volumen

El Volumen es una magnitud escalar derivada que se obtiene multiplicando las longitudes referidas a las 3 dimensiones del espacio. X,Y,Z (o bien, podemos simplificar llamando los ejes cartesianos largo, ancho, profundidad. O también alto, ancho y profundidad) el volumen, por lo tanto, representa el espacio ocupado por un cuerpo. Su unidad de medida en el sistema internacional es el metro cubo (obtenido por la multiplicación de m x m x m, es decir 3 longitudes). Sin embargo es bastante común la utilización del litro. La equivalencia de un litro en unidades del SI es de 0.1 m3 o 10 dm3

Densidad

Es una propiedad de la materia, ya sea al estado solido, liquido o gaseoso. La densidad es la cantidad de masa por unidad de volumen. Podemos interpretar esta definición como el grado de compactación de un material. Mayor cantidad de masa en igual volumen equivale a mayor densidad.

Tomemos como ejemplo el agua y el mercurio. El agua contenida en un volumen de 1cm3 pesará 1 gramo, mientras el mercurio utilizado para llenar el mismo volumen (1cm3) pesa 13,6 gramos; es decir, la densidad del mercurio es mayor.

La densidad es una magnitud derivada y se obtiene, como su definición explica, dividiendo la masa por el volumen (m/v = d). Haciendo el análisis dimensional de la formula se obtiene que la unidad de medida es kg/m3 (o múltiplos y submúltiplos equivalentes)

Actividad

1. Observar el video sugerido en el enlace u otro donde se expliquen estas propiedades

https://www.youtube.com/watch?v=tONT-2gHyFQ

Video :masa, peso, volumen y densidad

2. Pega en tu cuaderno este material y realiza un cuadro comparativo de resumen entre esas 4 propiedades de la materia según lo leído

3. Selecciona dos objetos personales tuyos y descríbelos y compáralos, usando lo que aprendiste de masa, peso, volumen y densidad

4. Consulta porque el hielo flota en el agua? ¿Qué cambio sufre el agua al enfriarse para que esto se dé?

5. Diseña un experimento para comprobar alguna de las propiedades para presentarlo con un video a la docente

SEMANA4

DEL 27 AL 30 DE ABRIL

VIDEO FORO

ACTIVIDAD 1

OBSERVA LOS VIDEOS QUE ENCUENTRAS A CONTINUACION Y REALIZA UNA SÍNTESIS EN LA CUAL DEFINAS DE FORMA CLARA Y SENCILLA LOS CONCEPTOS INVOLUCRADOS EN CADA UNO DE ELLOS

ESTADOS DE LA MATERIA

PROPIEDDES DE LA MATERIA

LEYES DE LOS GASES

CONTAMINACIÓN ATMOSFÉRICA

EFECTO DE INVERNADERO Y CAMBIO CLIMATICO

ACTIVIDAD 2

SIGUE EL ENLACE SIGUIENTE PARA QUE LEAS EL DOCUMENTO

FUERZAS DE INTERACCION EN LOS ESTADOS

LEE EL DOCUMENTO: ¿Cómo son las fuerzas de interacción y el movimiento de las moléculas en los sólidos, los líquidos y los gases?

RESUELVE LAS ACTIVIDADES RELACIONADAS A CONTINUACION Y ENVIALAS A MI CORREO O A PLATAFORMA EDMODO O EN FISICO SI ES POSIBLEActividad 3 pagina 10 y 11 características macroscópicas y microscópicas de las sustancias según el estadoPuntos 2 y 3 de la pagina 13Actividad sobre efecto invernadero pagina 16

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